С чего всё началось
В какой-то момент миф о том, что троечники в реальной жизни гораздо успешнее своих сверстников-отличников, стал повсеместным. Сергей Силин, преподаватель русского языка и репетитор, в своём блоге решил поделиться мнением на эту тему. По его словам, сегодняшние троечники никак не дотягивают до уровня бывших учеников из предыдущих поколений.
– Если раньше троечником был тот, кто находил выход из любой ситуации, кто мог ничего не учить и получать всё равно удовлетворительную оценку, то современный троечник – это, по сути, двоечник, – рассказывает Сергей в своём ролике. – Мы ставим тройки просто потому, что у нас нет выхода. Буквально за то, что ученик приходит в школу – за один ответ на вопрос, простейшее понимание темы, посещение уроков.
Когда Сергею приводят в пример успешных людей, плохо учившихся в школе, он отвечает, что для успеха нужно развивать смекалку, ум и аналитическое мышление. А если ученики не делают этого в школе, то и дома – тоже.
– Моим основным посылом в видео была мысль о том, что детей необходимо развивать в любом случае, даже если не повезло со школой и учителями. Я выступаю именно за это, – сказал Metro Сергей.
Мнение: +
Видео быстро разлетелось по пабликам. Только в аккаунте преподавателя просмотры перевалили за полмиллиона. Большинство комментаторов согласны с точкой зрения Сергея, в то время как другие отмечают, что школа никак не характеризует человека и его дальнейшие шансы на успех.
Соглашается с высказанной точкой зрения и школьный педагог-психолог Анастасия Шастина, поскольку, по её мнению, школьники сегодня не видят ценности в образовании, а значит, и не стараются его получить.
– Учащиеся сейчас романтизируют возможность зарабатывать через Интернет, игнорируя получение хотя бы базового образования, считая, что им это не пригодится, – рассказывает Metro Анастасия. – У многих наблюдается очень низкий уровень учебной мотивации, учёба для них не в приоритете. Очень часто домашние задания они прогоняют через нейросети, даже не пытаясь что-либо решить самостоятельно или скрывать этот факт. Система оценок также оказывает своё влияние – учителям проще поставить "удовлетворительно", чем оценить реальный уровень и тем самым ожидать жалоб от родителей, которые приходят в школу с мыслью о том, что их ребёнка не смогли заинтересовать и замотивировать должным образом. Конечно, речь не обо всех, можно встретить ребят, которым действительно интересно развиваться в стенах школы и получать новые знания, но их становится всё меньше.
Мнение: +/-
Семейный психолог Галина Рейнталь считает, что современное поколение троечников отличается от своих "братьев по несчастью" из 2000-х, но разница здесь не в глупости или лени, а в смене социальных условий и стимулов.
– Миллениалы, росшие в нулевые, и нынешние школьники (зумеры и альфа-поколение) решают разные задачи. Первые жили в мире, где информация была дефицитом, а правила — жёсткими, но обходимыми. Умение списывать, договариваться с учителем и выкручиваться на ходу развивало социальный интеллект, эмпатию и креативность в обход системы. Современные дети знают, что ответ на любой вопрос есть в телефоне. Им не нужно списывать — им нужно уметь фильтровать информацию и проверять факты. Их "выкручивание" — это техническое решение, а не живая переговорная игра. В живых переговорах они часто проигрывают, но выигрывают в скорости доступа к данным, – отмечает эксперт. – Система оценок действительно изменилась. Сейчас во многих школах действует негласный запрет на двойки — из-за защиты прав детей, отчётности и желания избежать конфликтов с родителями. Учитель в вашем примере прав: тройка за одно присутствие — это системная проблема. Она убивает у детей причинно-следственную связь "усилие = результат". Ребёнок перестаёт понимать, что если ничего не делать, то получишь не "3", а "2". А когда двоек нет, теряется и стимул, и трезвая оценка своих знаний.
Старшее поколение всегда считало, что молодёжь деградирует – и так было всегда, однако, по словам Рейнталь, троечники из 2000-х не были такими "умными", какими их рисует популярный стереотип. А нынешние двоечники тем временем показывают невероятную скорость в освоении цифровых инструментов, обгоняя своих родителей и учителей.
– Проблема не в том, что дети стали хуже, а в том, что школа (с запретом на двойки) перестала их честно оценивать, – считает психолог. – Если убрать отрицательные отметки, вырастет поколение, не умеющее справляться с неудачами и критикой. И это уже тревожный факт.
Мнение: -
Виталий Милонов, депутат Государственной думы, в свою очередь встал на защиту школьников, заявив, что крайне не согласен с подобной риторикой. Он отмечает, что нагрузки, которым подвергаются учащиеся сегодня, предыдущим поколениям не снились даже в кошмарах.
– У меня шестеро детей, пятеро из них учатся в школе, поэтому я точно могу сказать, что то количество информации, уроков и прочего, которое у них есть сейчас, просто несравнимо с тем, что было раньше. Вы можете себе представить 8 уроков в день? Мне бы и в страшном сне это не приснилось, а для детей теперь это реальность. Тройка сегодня – это четвёрка, но никак не двойка. К тому же это где у нас двойки не ставят? Ещё как ставят, могут и кол поставить абсолютно ни за что! – говорит депутат. – Касаемо стереотипа о троечниках, я считаю, что его выдумали люди, которым как-то нужно было самоутверждаться в жизни. Если тебе ставят тройки, это не делает тебя плохим человеком, значит, у тебя просто что-то не получается. Я бы не стал делить наших детей на категории – хорошие, плохие, отличники, троечники. Главное, чтобы у них было усердие, которое способно победить любую плохую оценку. А сегодняшние дети, на мой взгляд, гораздо усерднее многих.